Enseigner par l'exemple

Mandy Ndoro, 32 ans, enseigne depuis six ans au vénérable SOS Hermann Gmeiner International College (HGIC) au Ghana. En tant que chef du département des technologies de l'information et des communications (TIC), elle est un modèle pour les étudiantes intéressées à réussir dans un domaine largement dominé par les hommes. Dans cette interview, Mandy parle de son enfance, de son amour pour la technologie et de la façon dont grandir dans une famille SOS au Zimbabwe a éveillé son plus grand potentiel.

Quand et pourquoi avez-vous rejoint SOS Villages d'Enfants au Zimbabwe ?

Je suis le dernier-né d'une famille de quatre. Ma mère est morte après m'avoir donné naissance. Mes proches avaient eux-mêmes des enfants, c'était donc un fardeau pour eux de nous accueillir tous les quatre. Mon père travaillait pour une entreprise de logistique effectuant des trajets transfrontaliers en Afrique australe, en Eswatini (ancien Swaziland) et en Zambie. Environ un an après le décès de ma mère, il est mort dans un accident de voiture. Jusqu'à l'âge de huit ans, j'ai grandi dans une maison d'enfants locale à Harare, la capitale du Zimbabwe, puis j'ai été confiée à une famille SOS au Zimbabwe.

Comment était ton enfance?

Grandir dans une famille SOS m'a préparé à un monde en constante évolution. J'ai déménagé à SOS à l'âge de huit ans, puis au Ghana à 14 ans et pour étudier aux États-Unis à 19 ans. J'ai été placé plusieurs fois dans des environnements inconnus, donc j'étais mentalement préparé à ces changements. J'en suis venu à apprécier mon éducation, car elle a beaucoup contribué aux succès que j'ai eus dans ma vie - je suis reconnaissant.

Avez-vous toujours été un étudiant brillant et aviez-vous envie de venir au SOS Hermann Gmeiner International College ?

J'ai entendu des gens me dire que j'étais brillant mais trop joueur. En septième année, j'ai commencé à réaliser que j'avais quelque chose en moi que je pouvais développer; mais en ce qui concerne cette école, ma sœur biologique a été l'une des premières étudiantes zimbabwéennes à venir au SOS Hermann Gmeiner International College. Voir comment elle a fait la transition après son arrivée ici et ce qu'elle faisait pour elle-même m'a donné cette aspiration à rejoindre HGIC. Mon frère aîné est également venu ici et cela m'a donné l'aspiration continue d'être comme eux.

En dehors de la motivation de devenir comme vos frères et sœurs, y avait-il une autre motivation pour exceller, peut-être quelque chose que votre mère SOS a dit ou planté en vous ?

Ma mère SOS a dû m'informer que le succès de mon frère n'est pas mon succès. Vous devez créer votre propre chemin. C'est l'une des choses dont je me souviens encore - que je dois créer mon succès et qu'ils doivent créer leur propre succès. Elle n'arrêtait pas de me le rappeler quand je suis parti pour le Ghana.

Avez-vous toujours su ce que vous vouliez être en grandissant ?

Une chose que j'ai toujours aimée était les ordinateurs et la technologie, et c'est quelque chose que j'ai développé quand j'étais encore dans ma famille SOS au Zimbabwe. Nous avions un petit laboratoire informatique avec environ cinq ou six ordinateurs, et nous avions des volontaires du Royaume-Uni. Les volontaires m'ont appris des trucs comme comment démarrer l'ordinateur et comment se connecter en utilisant MS Dos, donc mon amour pour les ordinateurs s'est développé là-bas. Mon amour pour les ordinateurs s'est poursuivi lorsque je suis arrivé ici.

Comment votre amour pour la technologie s'est-il développé et s'est-il transformé en carrière ?

Après mes études à l'HGIC, je suis allé à l'université aux États-Unis. J'ai étudié l'informatique et la comptabilité, j'ai donc eu une double majeure. J'ai travaillé dans une banque et j'ai réalisé que la comptabilité n'était pas ce que je voulais faire. Au sein du secteur bancaire, j'ai évolué vers le département technologie travaillant sur les systèmes bancaires en ligne, après quoi j'ai poursuivi mes études et fait mon Master en Systèmes d'Information de Gestion. J'ai travaillé avec une société tierce qui travaillait avec AT&T sur leurs systèmes de télécommunication.

Lorsque cette opportunité [d'être responsable des TIC au HGIC] s'est présentée, je n'y suis pas allée tout de suite, car j'avais besoin de temps pour assimiler l'idée de revenir là où j'étais étudiant, rencontrer probablement des professeurs qui m'ont enseigné et devoir travailler avec eux. J'ai finalement pris la décision de revenir, après avoir été aux États-Unis pendant 10 ans, et je ne l'ai jamais regretté.

Comment cela a-t-il fonctionné ici à l'école étant donné que vous étiez un ancien élève ?

J'ai tendance à travailler beaucoup plus dur pour prouver que je peux faire le travail. Je suis arrivé et j'ai lancé différentes initiatives, et mon premier cours d'informatique a été bien accueilli. Les élèves m'ont trouvé très dur, mais efficace.

Nous avons maintenant plus d'étudiantes en informatique qu'auparavant. De mon temps, seuls les garçons prenaient l'informatique. Je vois maintenant plus de filles développer leur amour pour l'informatique ou pour les STEM, en s'engageant activement dans les activités supplémentaires du programme STEM, ou en choisissant de prendre des cours d'informatique. La classe qui est actuellement diplômée compte 17 élèves et j'ai cinq filles dans la classe. Ce n'est pas un nombre aussi important que je le souhaiterais, mais voir ces chiffres augmenter est certainement encourageant. De plus, servir de modèle aux étudiantes qui veulent poursuivre des études en informatique est très encourageant, mais c'est aussi une grande pression - c'est toujours en cours.

Vous avez grandi à SOS, étudié ici et vous êtes enseignant ici ; apportez-vous quelque chose de différent à la table contrairement à d'autres enseignants qui n'ont pas vécu cela ?

J'apporte définitivement une dimension différente au genre de travail que je fais. Je peux interagir beaucoup plus facilement avec les enfants parce que je comprends mieux d'où ils viennent et où ils doivent aller. Vous vous rendez compte que de nombreux étudiants opteront automatiquement pour moi comme mentor et trouveront plus facile de discuter de leurs projets, de leurs aspirations professionnelles et de leurs défis personnels. Cela me met beaucoup de pression parce que j'ai environ 40% de la population étudiante venant de différentes familles SOS à travers l'Afrique et presque tous me regardent. Ensuite, cela facilite également beaucoup mes interactions dans une salle de classe. Si un élève s'éloigne, j'ai une meilleure idée de savoir pourquoi il pourrait s'éloigner et ce qui peut le ramener. Je partage mon histoire personnelle d'être un ancien étudiant ou d'être un ancien SOS.

Quarante pour cent des élèves de cette école viennent de SOS Villages d'Enfants en Afrique. Est-ce que le collège a un impact sur les enfants qui ne réussissent pas ici ?

Je crois personnellement que HGIC est l'une des idées les plus brillantes que le fondateur de l'école, M. Kutin, ait jamais développées. Tout le monde n'a pas la possibilité de venir à HGIC, mais cela a augmenté le niveau et les aspirations des élèves de SOS Villages d'Enfants en Afrique. Voir ce que quelqu'un qui est venu à HGIC a pu accomplir lui donne cet espoir et cette aspiration qu'il peut être ainsi.

 

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