L'éditorial est consacré aux théories de la pédagogie dite réformatrice, un mouvement né à la fin du 19e siècle, dont les principes « apprendre en jouant et jouer en apprenant » sont venus remplacer le concept éducatif jusqu'alors très restreint, par des méthodologies mieux adaptées à l'enfant.
La façon de comprendre le terme « apprendre » est différente dans chaque culture et ses effets sur le système de la formation sont décrits dans un texte qui suit. Dans l'interview, les lecteurs et lectrices apprennent comment selon la tradition indienne le savoir est transmis d'une génération à l'autre et quelle valeur a cette tradition dans la société.
La formation scolaire est généralement le premier droit auquel les enfants de familles pauvres en Amérique latine doivent renoncer pour contribuer aux revenus de la famille. L'article « Briser le cercle vicieux » thématise les programmes des centres sociaux SOS en Amérique latine pour agir contre ce dysfonctionnement.
« La guerre, l'école et la vie », ne traite pas de l'enseignement de la physique, de la géographie ou de l'histoire, mais du développement de la personnalité, de la culture du débat, de la conscience écologique, de la liberté de décision : autant de thèmes à enseigner dans le cadre de l'apprentissage du quotidien à l'école SOS Hermann Gmeiner à Sheikh au Somaliland.
Vous pourrez lire tout cela dans le FORUM n° 28, en allemand, anglais, français, espagnol ou russe.
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